guillermogutierrez

Ha llegado el momento de dar por concluida una nueva experiencia de aprendizaje, en este caso en la temática de las "tutorias"... no quiero cerrar el curso ni este blog, sin brindar mis apreciaciones personales al respecto:

• Esta ha sido mi segunda experiencia en un curso en línea, y quiero manifestar que me he sentido muy bien estudiándolo, siento que he aprendido muchísimo y que de ahora en adelante ejerceré la tutoria de una mejor manera con mis tutorados.
• A nivel de materiales y documentación que se nos brindó en el curso, todos los archivos tenían una coherencia lógica increíble, tanto que la lectura de todos y cada uno de los documentos se realizaba de forma fluida, amena y motivaba a seguir leyendo.
• Los tutores siempre se encontraron prestos a atender nuestras inquietudes y consultas, el nivel de respuesta de ellos era sumamente efectivo, lo que daba buena imágen de la responsabilidad con que ellos retomaron las riendas del curso, y para nosotros como alumnos, sentíamos que se nos daba la importancia debida y se nos orientaba como protagonistas de nuestro propio aprendizaje.
• A nivel de software, tambien tengo comentarios positivos, porque por mi parte siempre tuve acceso debido, nunca se me presentaron problemas, el sitio es bastante amigable y de muy rápida navegación.
• También las autoridades de la UDB me apoyaron en el desarrollo del curso, así que a pesar del trabajo cotidiano, siempre tenia espacios para ingresar a los foros, leer la documentación, participar, etc.

En síntesis, me llevo una excelente apreciación del curso en general, y esta experiencia me será de mucha utilidad para desarrollar de una mejor manera mi trabajo en la Universidad.

Nuevamente gracias a todos, bendiciones... y recordemos que al desarrollar mejor nuestra labor al interior del alma mater lograremos "buenos cristianos, honrados ciudadanos"...

Con relación a éste punto que estamos tratando ahora en el foro de discusión del Curso de Tutorías Online, el Ing. Moisés Guerra ha compartido con nosotros un documento de la Universidad Complutense de Madrid (España) muy interesante, en el cual se tratan varios tópicos sobre la tutoria, ya sea individual o grupal. El documento completo lo he adjuntando por si ustedes desean revisarlo personalmente.

A nivel conceptual, el documento diferencia ambas tutorias de la siguiente manera:

"La tutoría individual es aquella situación en la que se establece una relación directa entre profesor y estudiante sobre cuestiones académicas individuales o derivadas de su situación personal o profesional. El principal instrumento que se utiliza en la tutoría individual es la entrevista, que requiere cierta técnica para que la función formativa se lleve a cabo en un clima adecuado".

"La tutoría tiene una dimensión individual, la que tiene lugar entre un tutor y un alumno individualmente considerado; pero también tiene otra dimensión grupal, tutoría con un grupo de alumnos, o tutoría grupal. Lo que exige al tutor saber ser un conductor de grupo. Para que un grupo funcione adecuadamente y alcance unos objetivos concretos, se hacen necesarias aquellas técnicas de grupo que faciliten la consecución de los objetivos que se pretenden. Las técnicas grupales dan una cierta estructura al grupo y sientan las bases para una correcta organización interna facilitando su funcionamiento".

Considerando lo anterior, creo que tanto la tutoria individual como grupal debemos ejercerla de igual manera en la Universidad. Sería imposible tratar de ser un tutor solo individual o solo grupal, ya que ambas persiguen propósitos distintos, pero a la vez se conjugan para que al final el estudiante reciba la mejor tutoría de parte de la Universidad.

A nivel de uso, si me parece que la tutoria individual debe ser empleada en muchas mas ocasiones que la tutoria grupal, debido a las circunstancias propias del ambiente académico y de los tutorados.

El secreto entonces, estaría en saber utilizar ambas metodologías, en saber emplear la tutoría individual y grupal en el momento justo que la situación lo amerite, para lograr "buenos cristianos, y honrados ciudadanos".

Exitos colegas tutores!

El título de este breve artículo me parece muy sugestivo, y tiene raíz en el foro que estamos desarrollando con nuestro tutor Manuel Gil en el curso online sobre tutorias.

A partir de lo anterior, he retomado algunos datos interesantes de la UDB que quiero compartir con vosotros. A continuación el detalle:

En promedio la población estudiantil mayoritaria que ingresa a la UDB corresponde al género masculino con un 60.3%, y población femenina con un 39.15% superando la población masculina en un 21.6 % a la población femenina.

Los datos muestran la constante de la población estudiantil mayoritaria en el rango de 15 a 20 años, 88.4% para el ciclo I-2006, con un incremento del 3.4% en relación al 2005 y un 4.4% en relación al 2004 y 2003. Los reportes de ingreso de estudiantes a la UDB presentan una población eminentemente joven 94%, lo que es congruente con la Filosofía Salesiana de la opción por los jóvenes.

Entonces, considerando lo anterior, puedo afirmar que nuestros universitarios son jóvenes en la etapa de adolescencia, y es cuando más necesitan de nuestro apoyo y orientación para guiarles en el camino correcto dentro del ámbito académico.

Para ejemplo un botón, tengo el caso de Jorge (nombre ficticio) quien es un muchacho de 18 años muy inquieto. Durante el primer ciclo en la Universidad tuvo conflictos con sus compañeros y profesores, así que a partir de la tutoria que se le brindo, fue remitido al Departamento de Atención Psicopedagógica, para recibir orientación especializada.

Durante el siguente ciclo, Jorge mostró un cambio notable, sus calificaciones se encontraron en el rango de buenas y muy buenas, y aprobó todas las asignatura que habia inscrito. Con Jorge, el trabajo que se hizo fue encontrarle una motivación para estudiar, y para que concentrara todas sus energias en las asignaturas que cursaba, un motivo por el cual seguir adelante. No soy un experto en este campo de la psicología, pero si no me equivoco, a ésto se le llama "Psicología Positiva", el encontrarle un sentido a las cosas a partir de cosas negativas, como el caso de pandilleros que se regeneran y luego se dedican a buenas obras.

Considero que se puede, que si queremos, entonces podemos, basta unicamente encontrale el lado bueno a las cosas, y el resto cae por su peso. Esto es lo que trato de hacer con nuestros estudiantes adolescentes inquietos, orientarlos positivamente para que al final logren convertirse en "ciudadanos responsables y excelentes profesionales".

Leyendo el documento sobre la RELACION EDUCATIVA I en el marco del Curso de Tutorias Online que estoy cursando, me llamó la atención el hecho que "el proceso educador no es neutro"... y me llamó la atención porque como estamos tocando el tema de la tutoria, y es el jóven el centro de nuestro accionar, me dediqué a la tarea de ahondar un poco más en este tema, entonces brindo las siguientes líneas a dicho asunto...

Savater (1997) parte de que la educación nunca es neutral, intenta favorecer un tipo de hombre frente a otros, por lo que la cuestión no es “neutralidad-partidismo” sino establecer qué partido vamos a tomar. También afirma que la formación en valores cívicos puede convertirse con demasiada facilidad en adoctrinamiento, de aquí que plantee cierta neutralidad escolar como justificadamente deseable, neutralidad relativa o crítica. Expresa que la escuela debe aspirar a formar ciudadanos demócratas, inconformistas pero conforme a lo que el marco democrático establece, y que desconfiar de las garantías de control de la democracia lo único que logrará es inhibirlos cuando llegue el momento de ejercerlas.

"Buscar el desarrollo integral de los jóvenes: un concepto de educación que sea fiel a la intuición original de Don Bosco, en la que tenemos que seguir privilegiando a los últimos, a los pobres, a aquellos a los que la vida les ha dado menos. Don Bosco operaba con un principio muy sencillo: Dar mas oportunidades a quienes la vida les ha dado menos oportunidades" (Boletín Salesiano, 2008).

También, pensando en el rol de tutor, en el mismo Boletín Salesiano se realiza la siguiente reflexión: "Sin vocación, no hay educación. Habrá maestros, profesores, enseñanza, pero no educadores. Los profesores se nos imponen, a los educadores los escogen los jóvenes. El joven sabe quien es educador, y sabe quien le merece respeto y confianza, aquel de quien espera y recibe una palabra de orientación. Al otro lo considera como alguién que cumple con un programa de formación cultural o científica, pero no el arte de la educación". Entonces, el rol de tutor debe ser desempeñado con la máxima vocación posible, dado que estaremos orientando a los líderes del mañana que guiarán los destinos de nuestro país.

Pero entonces, si la educación no es neutra, y como tutores debemos tomar un rol muy importante en la formación de nuestra juventud... ¿a qué tipo de educación debemos apostarle?

En el mismo Boletín Salesiano encontramos la respuesta: "Una educación integral, una educación por lo tanto, que lleve a los jóvenes a desarrollar, en primer lugar todas sus potencialidades físicas, intelectuales, emotivas, culturales. Que los jóvenes entiendan que, si no tienen una perspectiva de futuro, al final será una vida sin esperanza que acaba por ahogar los mejores recursos. Para Don bosco la educación es inseparable de la evangelización. Una educación que ayude a llevar al joven a un encuentro con Cristo, que es el único que no puede desilusionar las expectativas a las que son más sensibles los jóvenes: libertad, felicidad, amor... hoy la educación es inseparable de la educación a los derechos humanos en vistas a la creación de una sociedad que sea realmente casa de todos".

En palabras del Rector Mayor de los Salesiano, la educación implica tres aspectos:

1. En primer lugar, el arte de formar la persona humana.
2. En segundo lugar, la educación tiene que dar una alta formación científica y técnica por la sencilla razón de que el mundo se está volviendo altamente competitivo.
3. Finalmente, tiene que fomar a ciudadanos y cuidadanas con un alto snetido de solidaridad, donde no basta el éxito personal, donde yo tengo que comprometerme cada vez más en el desarrollo de todos.

Hay que educar entonces a una ciudadanía activa y responsable, a una ciudadanía solidaria que busca una situación más humana, más justa para todos.

En consecuencia, la educación no es neutral, tiene fines educativos previstos, y nuestro rol como tutores es dar nuestro máximo esfuerzo para que nuestros jovenes culminen exitosamente su vida académica, que ellos se conviertan en protagonistas de su existencia, en artífices de su propia realidad, y transformadores de la sociedad actual.

Referencias:

SAVATER, F. (1997) El valor de educar. Barcelona: Ariel, España.
Boletín Salesiano, Don Bosco en Centroamérica, Mayo Junio 2008, No. 173, Año 30.

Si reflexionamos un poco sobre la relación que debe existir entre el tutor y el tutorado, me surgen las siguientes interrogantes:

• ¿Hasta dónde llega una relación tutor-tutorado?
• ¿Cómo establecer los límites en dicha relación?
• ¿La tutoría debe ser igual para todos los tutorados?

Me llama la atención una investigación realizada en la Universidad de Juárez y la Universidad Autónoma de Yucatán, México, en donde entrevistaron a 98 tutorados y les consultaron sobre su experiencia en la relación con sus tutores... ¿se imaginan las respuestas? A continuación se las presento:

• Falta de acercamiento
• Falta de tiempo
• Falta de herramientas para la orientación
• Falta de compromiso
• Infraestructura insuficiente
• Roles diferentes fuera del aula (de profesor a tutor y de alumno a tutorado).
• Obstáculos tecnológicos

En resumen, la investigación refleja que existe una "comunicación insuficiente" en la relación tutor-tutorado.

A partir de esto, se propone que se aplique un modelo integral en donde se entrelacen "profesores", "alumnos" y "psicologia con psicoterapia gestalt" para mejorar la comunicación entre las partes involucradas.

Realmente es muy difícil tratar de delimitar la relación entre el tutor y el tutorado, ya que dependerá de la situación a tratar, los factores internos y externos que se encuentren ejerciendo influencias, y de otras condiciones del entorno... por poner un caso, en ocasiones hacer una tutoria no me ha tomado mas de 5 minutos, y en otros casos, he realizado una tutoria de hasta 45 minutos...

La relación considero que siempre ha de ser de confianza mutua, pero tambien con el debido respeto, y afrontando las situaciones con la seriedad y responsabilidad que el caso amerite.

Quiero cerrar esta reflexión con unas palabras de Maidelín Olazábal Arrabal, del web site www.universia.net.co que dice lo siguiente:

"Al tutor además le corresponde una importante responsabilidad en el asesoramiento continuo para alcanzar un elevado desarrollo de los estudiantes para gestionar sus propios conocimientos.
Estará de acuerdo conmigo en que ser un buen tutor en estos tiempos de universalización es una misión que lejos de ser imposible, pone a prueba la capacidad responsable, perceptiva, integral de aquellos que tienen en sus manos tan importante encomienda.
Entonces reflexiono, si el tutor es un buscador de tesoros, deberá tener abiertos conciencia y corazón para enfrentar el reto de descubrir los mejores valores de un ser humano formado en una sociedad que a él se entrega y que lo necesita además para seguir latiendo rumbo a un luminoso futuro".

Entonces, continuemos trabajando para que cada estudiante encuentre su camino hacia "un luminoso futuro".

El titulo lo he tomado de un documento de la Universidad Autónoma de San Luís Potosí, México (incluyo el documento en formato PDF para quien guste revisarlo completo), y me parece de mucha trascendencia tratar este asunto, ya que en la actualidad, y con los cambios pedagogicos y didacticos de los que estamos siendo testigos, no podemos obviar el hecho que nuestro quehacer educativo se centra en "una persona de carne y hueso". Y para darle un seguimiento cercano al estudiante, se utiliza en muchisimas Universidades de todo el mundo la figura de las "tutorias".

En el Mensaje del Rector Mayor a los jóvenes en enero de 2008, externaba que:

"Queridos jóvenes, vosotros habéis recibido grandes dones en vuestra vida. Ante todo una familia, en la que habéis crecido, gozando del afecto y de la ayuda de vuestros padres. Os habéis sentido protegidos, acompañados, amados. Hoy tenéis amigos con los que compartís experiencias y afectos. Gozáis de múltiples oportunidades de formación que os permiten mirar el futuro con una cierta esperanza. Tenéis también el privilegio de conocer a Don Bosco y la riqueza de su propuesta de vida y de santidad juvenil. Todos estos dones de Dios son un tesoro, que se os ha confiado. Un tesoro, que hay que custodiar, un tesoro, que hay que aumentar, un tesoro, que hay que hacer fructificar a través de la educación... el Sistema educativo de Don Bosco es un instrumento precioso para el reconocimiento y promoción de los derechos humanos. En él aprendemos a considerar a cada uno responsable y protagonista de su vida y de su propia educación. Lo hacemos objeto de protección, comprendiendo sus necesidades particulares y lo ayudamos a ser sujeto responsable y consciente de sus derechos. Esto es lo que significa ver a los jóvenes con la mirada de Don Bosco y amarlos con su corazón. Significa creer en el valor absoluto de sus personas, reconocer en cada uno de ellos la dignidad de hijo e hija de Dios; significa tener confianza en su voluntad de aprender, de estudiar, de salir de la pobreza, de tomar en sus manos el propio futuro".

(Mensaje del Rector Mayor a los jóvenes 2008, Don Pascual Chávez Villanueva SDB, Panamá, 31 de enero).

En consecuencia, el compromiso es grande, pero de igual forma, los resultados que se obtendrán serán de aún mayores, de mucho beneficio para el futuro de nuestro país, por una sociedad mejor, a partir de mejores seres humanos. Dice nuestro Rector Mayor "un tesoro que hay que hacer fructificar a través de la educación", y la tutoría se ha convertido en parte esencial de ésta nueva forma de educar, con un acompañamiento académico más cercano, en la relación tutor y tutorado.

A mi parecer, la UDB se encuentra dando los pasos correctos en la direccion correcta... y a nosotros como tutores nos corresponde ejercer profesionalmente dicho rol.

Cuando se realiza la actividad de tutorar, realmente se esta superando la mera accion educativa, ya que tutorar, por lo menos para mi, es mas, mucho mas que educar... es eliminar una barrera entre el profesor y el alumno, una barrera muchas veces infranqueable que se forma entre dos seres humanos, y que las nuevas modalidades educativas estan derribando este paradigma.

Y me refiero a que se sobrepasa el hecho educativo, ya que al realizar una tutoria, se establece una relacion mucho mas cercana entre tutor y tutorado, una relacion de amistad, de sinceridad, en donde una persona (el joven) pide consejo, y la otra persona (el tutur) orienta al primero. En muchas ocasiones no se tendra la respuesta al instante, pero juntos encuentran la mejor respuesta u orientacion a las situaciones surgidas en el joven.

Revisando alguna documentación, me encontré con un mensaje del Rector Mayor de los Salesiano, P. Pascual Chávez, en el que expresaba lo siguiente:

"Estoy convencido como Don Bosco que en el corazón de cada joven hay energías e ideales para llevar a la plenitud la propia existencia y colaborar en la construcción de una sociedad que sea realmente casa para todos. Efectivamente, el Sistema Preventivo es una grande riqueza que hay que saber explotar para hacer valer todo su potencial en la capacidad de formar al honesto ciudadano y al buen cristiano que hoy esperan la Iglesia y el mundo". (Mensaje del Rector Mayor P. Pascual Chavez, 2008).

Lo que me llama la atención es que en el mensaje se establece que "... en el corazon de cada joven hay energías e ideales para llevar a la plenitud la propia existencia y colaborar en la construcción de una sociedad que sea realmente cada para todos". Una orientación bien realizada durante la vida universitaria de cada alumno, será de mucho beneficio para que el futuro profesional logre convertirse en "agente de cambio", pero un cambio positivo para nuestra sociedad. Desde esta perspectiva, y bajo el enfoque salesiano, considero lo que he titulado en este artículo, que "ser tutor realmente es una experiencia sin igual"...

ACERCA DE LAS TUTORIAS EN LA UDB.

En primer lugar, escribir sobre un tema tan importante para un educador como lo es la "tutoría", reviste gran relevancia, pero a la vez tiene una gran responsabilidad, ya que el centro de la accion educativa es el estudiante, el ser humano al cual debemos acompañar en su proceso de formación en la vida académica universitaria.

En este sentido, comienzo a desarrollar mi bitácora, a fin de llevar un registro y sistematizar mi experiencia como tutor, tanto de las tutorias que imparto, como del aprendizaje adquirido en el curso de tutores online que en la Universidad Don Bosco estoy cursando actualmente.